济南天气预报一周_济南天气预报一周 查询表最新
1.《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案
14日商河天气 白天 多云 27℃ 南风 微风 黑夜 晴 12℃ 东北风 3-4级
15日商河天气 白天 晴 24℃ 北风 微风 黑夜 晴 7℃ 南风 微风
16日商河天气 白天 晴 26℃ 南风 3-4级 黑夜 晴 10℃ 北风 3-4级商河天气 style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案
山东济南天气预报
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08月31日(今天)
晴转多云20～32℃
西风 2级
轻度污染
09月01日(周四)
多云19～29℃
西北风 1-2级
空气良
09月02日(周五)
多云转晴18～29℃
北风 1-2级
空气良
09月03日(周六)
晴18～30℃
东北风 1-2级
空气良
09月04日(周日)
多云20～31℃
南风 1-2级
空气良
09月05日(周一)
晴19～30℃
东南风 1-2级
空气良
09月06日(周二)
多云转小雨20～29℃
东北风 1-2级
空气良
09月07日(周三)
中雨17～29℃
西北风3级
空气良
09月08日(周四)
多云转晴17～29℃
北风3级
轻度污染
09月09日(周五)
多云转晴17～28℃
北风3级
轻度污染
09月10日(周六)
多云16～28℃
北风3级
轻度污染
09月11日(周日)
多云17～29℃
东风3级
轻度污染
09月12日(周一)
多云17～30℃
北风3级
空气良
09月13日(周二)
多云18～31℃
东北风3级
空气良
09月14日(周三)
多云16～30℃
东北风3级
轻度污染
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。
2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2、本地当天的天气信息，天气符号、背景音乐：教师教 学资源。
3、纸、笔每人一份。
4、《我是天气预报员》教学挂图。
活动过程
1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。
（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。
（3）出示本地当天的天气信息，引导幼儿仔细观察，了解当天的.天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？
小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2、认识天气符号，了解其代表的天气情况。
3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。
（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。
（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5、游戏：看天气做动作。
教师随机出示天气符号，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。
活动延伸：
1、 为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。
2、 每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。